V úterý na “čarodějnice” jsme se vypravili na exkurzi s deváťáky. Jako každoračně jsme spojili prohlídku muzeí tak, aby si žáci utvrdili znalosti ze dvou předmětů – z geologie a z dějepisu. Náročná exkurze proběhla za velice příznivého počasí, nezmokli jsme, ale nebylo ani nesnesitelné horko. Akce se vydařila a v galerii si můžete prohlédnout několik fotografií.
I letos, jak je na naší škole tradicí, jsme vyrazili s páťáky na předjarní pobytový zájezd do šumavského Stožce. V tomto, na zimní počasí bohatém roce, jsme ani nedoufali ve slunečné počasí. A naše tušení se ukázalo jako oprávněné – jen málokdy k nám bylo počasí tak drsné jako tentokrát.
Nejhezčím dnem pobytu byla středa, kdy jsme hned odpoledne vyšli na delší procházku ke Stožecké kapli. Během cesty si žáci zahráli hry s tématikou národního parku a dozvěděli se i informace o místě, na něž putují. Dobrovolníci se rozhlédli ze Stožecké skály po krajině.
Ve čtvrtek se počasí zhoršilo, takže jsme části výukových programů realizovali ve výukovém středisku a ven vyrazili jen na část dopoledne “Jelení stopou” a k večeru po programu Strom na herní stezku. Protože prakticky neustále padal mokrý sníh, přišli jsme do ubytovny opravdu hodně promočení a my za vedení zájezdu děkujeme všem rodičům, kteří své děti vybavili náhradním oblečením a hlavně obuví.
Pátek jsme už strávili v suchu v Infocentru národního parku, kde si děti vyrobily plstěním vlněná zvířátka. Spoustě z nich se moc povedla a my doufáme, že i přes náročné povětrnostní podmínky si všichni účastníci pobytu odnesli krásné zážitky, nové znalosti a hodně dobrých vzpomínek na naši společnou akci.
Marta Horáčková, Jana Houdková
Samostatné domácí práce z přírodopisu
V každém pololetí docházky na druhý stupeň základní školy probíráme v přírodopisu různé obory věd o živých organizmech nebo neživých strukturách planety Země. Jako vrchol tohoto zkoumání jste pověřeni vypracovat domácí samostatnou práci zabývající se vámi vybraným zástupcem celku nebo – pro nejstarší z vás – vylosovaným tématem. Tyto práce jsou pro vás příležitostí k zapojení do podrobnějšího výzkumu zadaného tématu. Mají vás naučit správnému časovému rozvržení práce, hledání zdrojů v knihách a na internetu a v neposlední řadě i tomu, že vzhled odevzdávané práce musí splňovat estetická hlediska. Známka z takové domácí práce je započítávana do celkové klasifikace jako známka z běžných prověrek.
Nyní zopakuji několik stále platných zásad:
Přeji vám všem šťastnou ruku při výběru témat a to, abyste k předmětu vašeho zkoumání přistoupili s nadšením a zájmem.
Marta Horáčková
Jméno a příjmení:
Seminární práce z botaniky
Součástí práce je vylisovaná a na čtvrtce A4 nalepená kvetoucí divoce rostoucí bylina, ne chráněná.
Název druhu česky:……………………………………, latinsky:……………………….…………….…,
čeleď:………………..………, řád:………………………….., oddělení:………………..………………
Stanoviště výskytu: popis, kde TVOJE rostlina rostla (les, louka…), jak tam bylo vlhko, na slunci nebo ve stínu, rostla tam sama nebo ve skupině …..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Popis rostliny: velikost: ……………………………..
délka života:……………………………………………………………………………….
Typ kořenového systému: ……………………………………………………….., oddenek: ano – ne
Stonek: druh stonku: (lodyha, stvol, stéblo, dřevitý…)………………………………….,
větvení: ano – ne
lysý – chlupatý
tvar na průřezu (kulatý, hranatý, křidélkatý…)………………………………
List: jednoduchý – složený (uveď typ)
žilnatina: ………………………………………
celkový tvar listu………………………………
tvar okraje listu: ………………………………
postavení na stonku: …………………………..
Květ: oboupohlavný – jednopohlavný (rostlina jednodomá – dvoudomá)
opylování: (čím)………………………………………………………….
samosprašnost – cizosprašnost
souměrnost – pravidelnost (uveď počet os souměrnosti)
Květenství (vyplň pouze tehdy, pokud jej tvá rostlina má):
typ: hroznovité – vrcholičnaté
název:…………..……………………………………………………
pokud se květy v květenství liší tvarem, popiš je:…………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
velikost květenství (změř průměr nebo délku): ………………………………
Plod: dužnatý – suchý, druh……………………………………………………………………………..
používá nějaký mechanizmus k rozšiřování? (háčky, křidélka, je jedlý…) ………………………………………………………………………………………….…………………
Význam pro člověka: (nehodící se proškrtni, pokud má rostlina i jiné využití, dopiš je)
jedlá rostlina nebo její část (jaká) …………..………………………………………………
jedovatá
léčivá (na co se používá) …………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………..
okrasná
pícnina
předek zemědělsky využívané rostliny
aromatická
